შეფასების რუბრიკა

1-4	5-6	7-8	9-10
სათქმელის გასაგებად ჩამოყალიბება.	სათქმელი ყოველთვის ბუნდოვანია.	სათქმელი მეტწილად ბუნდოვანია.	სათქმელი გასაგებადაა ჩამოყალიბებული.	სათქმელი მარტივად  ნათლად  ჩამოყალიბებულია.
კითხვის დასმა სხვადასხვა მიმართებით	ჩართულობის სიხშირე მინიმალურია.	ზოგჯერ ინტერესდება საკითხებით	ხშირად სვამს კითხვებს სხვადასხვა აქტივობის მიმართ.	სვამს კითხვებს პრობლემის სწორად აღქმისა და შემეცნებაში.
მსჯელობისას აზრების არგუმენტირე-ბულობა.	არგუმენტი არ არის.	მოსაზრება ნაწილობრივ არგუმენტირე-ბული.	მოსაზრება არგუმენტირე-ბულია.	არგუმენტები ადეკვატური და დამაჯერებელია
მხატრული ტექსტის ანალიზის უნარის გამოვლენა.	საერთოდ ვერ ავლენს ან თუ ავლენს მხოლოდ სხვათა მოსაზრებებს იმეორებს.	აზროვნება ტრაფარეტული და გაუგებარია.	აანალიზებს მხატვრულ  ტექსტს  გარკვეული მოდელის მიხედვით	მხატრული ტექსტის ანალიზისას ავლენს დამოუკიდებელი აზროვნების ინტერპრეტაციის უნარი
დავალების პირობასთან სათანადობაა.	ვერ ასრულებს დავალებას	დამაკმაყოფილ-ებლად პასუხობს დავალების პირობას	მითითებული კონსტრუქციების მიხედვით იცავს დავალების პირობას	იცავს პირობისა შინაარსობრივ მხარეს,განსაზღვრა-ვს ავტორის მიერ გამოყენებულ ლიტერატურულ ხერხებს,აანალიზებს მხატრული შინაარსის მქონე ფრაზებს.

პროექტი

პროექტის თემა:	დავით გურამიშვილის „დავითიანიის ისტორიული მნიშვნელობა“
მთავარი იდეა:	1-2 სიტყვით დავით გურამიშვილის ბიოგრაფიის და შემოქმედების შესახებ ძირეული გაცნობა“დავითიანის“შექმნის ისრორია, ინტერნეტში მუშაობა მოძიებული ინფორმაციის ფართო მასებისათვის მიწოდება.
მოსწავლეთა ასაკი:	14-15
პროექტის ვადები:	ერთი კვირა
პროექტის მნიშვნელობა აქტუალობა:	მოსწავლეები მოიძიებენ მასალას  დავით გურამიშვილის  ცხოვრებას და შემოქმედებაზე როგორც ინტერნეტში,ასევე აქტუალურად ჩაერთვებიან საბიბლიოთეკო მუშაობაში, კვლევა-ძიებით დაადგენენ დავით გურამიშვილის კავშირს“დავითიანთან“ თუ რამდენად მნიშვნელოვანია იგი ქართველი მკითხველისათვის.
პროექტის მიზნები:	მოსწავლეები უფრო მეტად დაინტერესდებიან ინფორმაციული და საკონუმიკაციო ტექნოლოგიებით და აქტიურად ჩაერთვებიან მუშაობაში, მიეჩვევიან ინტერნეტთან მუშაობას და მასალის მოძიებას, გაეცნობიან დავით გურამიშვილის შემოქმედებას ,სამშობლოს უახლოესი ისტორიული წყაროებიდან მოიძიებენ ინფორმაციას „დავითიანის „  შესახებ
შედეგი	ქარV. ისწავლიან დამოუკიდებელ მუშაობას ქარVIII.ჩამოუყალიბდედათ კვლევა-ძიების უნარ ჩვევა.
შეფასების სააგანი და პროცედურები:	ეროვნულიო გეგმით გათვალისწინებული კრიტერიუმებით,ისტ-ის გამოყენებით ზაპირი პრეზენტაციით.
წინასწარი ცოდნა:	იცნობენ დავით გურამიშვილის შემიქმედებას.
პროექტის რესურსები:	ინტერნეტი,  ბიბლიოთეკა .
პროექტის მსვლელობა:	მოსწავლეებს ვაცნობებ პროექტის მიზანს, მონაწილეებს  გავყოფ ორ ნაწილად ერთ ნაწილს მივცემ დავით გურამიშვილის ბიოგრაფიულ ნაწილს დასამუშავებლად, მეორე ნაწოლს კი დავავალებ მოიძიონ ინფორმაცია დავითიანის შექმნის  და დაწერის შესახებ
	და მოძიებული ინფორმაცია მოამზადონ  პრეზენტაციისათვის
ხელმძრვანელი:	თეონა ხიმშიაშვილი.

ენა:
Georgian

გაკვთილის გეგმა

პროექტის თემა:	დავით გურამიშვილის „დავითიანიის ისტორიული მნიშვნელობა“
მთავარი იდეა:	1-2 სიტყვით დავით გურამიშვილის ბიოგრაფიის და შემოქმედების შესახებ ძირეული გაცნობა“დავითიანის“შექმნის ისრორია, ინტერნეტში მუშაობა მოძიებული ინფორმაციის ფართო მასებისათვის მიწოდება.
მოსწავლეთა ასაკი:	14-15
პროექტის ვადები:	ერთი კვირა
პროექტის მნიშვნელობა აქტუალობა:	მოსწავლეები მოიძიებენ მასალას  დავით გურამიშვილის  ცხოვრებას და შემოქმედებაზე როგორც ინტერნეტში,ასევე აქტუალურად ჩაერთვებიან საბიბლიოთეკო მუშაობაში, კვლევა-ძიებით დაადგენენ დავით გურამიშვილის კავშირს“დავითიანთან“ თუ რამდენად მნიშვნელოვანია იგი ქართველი მკითხველისათვის.
პროექტის მიზნები:	მოსწავლეები უფრო მეტად დაინტერესდებიან ინფორმაციული და საკონუმიკაციო ტექნოლოგიებით და აქტიურად ჩაერთვებიან მუშაობაში, მიეჩვევიან ინტერნეტთან მუშაობას და მასალის მოძიებას, გაეცნობიან დავით გურამიშვილის შემოქმედებას ,სამშობლოს უახლოესი ისტორიული წყაროებიდან მოიძიებენ ინფორმაციას „დავითიანის „  შესახებ
შედეგი	ქარV. ისწავლიან დამოუკიდებელ მუშაობას ქარVIII.ჩამოუყალიბდედათ კვლევა-ძიების უნარ ჩვევა.
შეფასების სააგანი და პროცედურები:	ეროვნულიო გეგმით გათვალისწინებული კრიტერიუმებით,ისტ-ის გამოყენებით ზაპირი პრეზენტაციით.
წინასწარი ცოდნა:	იცნობენ დავით გურამიშვილის შემიქმედებას.
პროექტის რესურსები:	ინტერნეტი,  ბიბლიოთეკა .
პროექტის მსვლელობა:	მოსწავლეებს ვაცნობებ პროექტის მიზანს, მონაწილეებს  გავყოფ ორ ნაწილად ერთ ნაწილს მივცემ დავით გურამიშვილის ბიოგრაფიულ ნაწილს დასამუშავებლად, მეორე ნაწოლს კი დავავალებ მოიძიონ ინფორმაცია დავითიანის შექმნის  და დაწერის შესახებ
	და მოძიებული ინფორმაცია მოამზადონ  პრეზენტაციისათვის
ხელმძრვანელი:	თეონა ხიმშიაშვილი.

გაკვეთილის გეგმა

გაკვეთილის თემა:	დავით გურამიშვილის „დავითიანი“ საწუთროს სევდა
სწავლების საფეხური:	საშუალო
კლასი:	მე-10-ე
მოსწავლეთა რაოდენობა:	12
პროფილი	არცერთი არ სწაჭიროებს განსაკუთრებულ მიდგომას
,ლექსიკური გაკვეთილის მიზანი:	ხელს შეუწყობს,შეიცნონ ისტორიული მხარე „დავითიანის“
აქტუალობა:	შეძლებენ ლექსის მნიშვნელოვანი ნაწილის გაგება-გათავისებას
გაკვეთილის მიზანი:	დავით გურამიშვილის  პიროვნული და ზოგადსაკაცობრიო  სევდის მიზეზების გააზრება, ავტორისეული სათქმელის გარკვევა კრიტიკული აზროვნების ჩამოყალიბება,ლექსიკური მარაგის გამდიდრება.
შედეგი	ქარ.Xლექსზე მუშაობის დროს შეძლებენ მნიშვნელოვანი ინფორმაციის ამოცნობას. ქარ.VIნაწარმოებში  ასახულგანწყობას აანალიზებენ ტექსტის სტრუქტურას და ენობრივ მახასიათებლის მიხედვით მოსწაავლეები შეძლებენ ლექსის თემოს და იდეის  გააზრებას. სწავლობენ კრიტიკულ ბ აზროვნებას.
წინასწარი ციდნა:	იცნობენ დავით გურამიშვილის შემოქმედებას.
შეფასების საგანი	ეროვნული სასწავლო გეგმით გათვალისწინებული კრიტერიუმები.
შეფასების პროცედურები:	განმავითარებელი  შექება-წახალისება შეფასების რუბლიკა
სასწავლო მასალა და ტექნიკური მასალები:	მასალა დავით გურამიშვილის „დავითიანის“ შესახებ ინტერნეტიდან მოძიებული, დაფა ცარცი
გაკვეთილის მსვლელობა:	1გამოწვევა აქტ1.მოსწავლეები მასწავლებელს  პასუხობენ შეკითხვას,თუ რა არის სევდა და რა იწვევს მას, გაიხსენებენ დავით გურანიშვილის ბიოგრაფიას და იმსჯელებენ იმაზე,თუ რა შეეიძლება ყოფილიყო პოეტის სევდის მიზეზი(5წ) 2.შინაარსის რეალიზებააქტ2. მოსწავლეები დამოუკიდებლად წყვილებში კითხულობენ ფრაგმენტს „დავითიანიდან“ უზიარებენ ერთმანეთს  მოსაზრებებს,პასუხობენ მასწავლებლის მიერ წინასწარ მომზადებულ შეკითხვებს და დაფაზე  წერენ საკუთარ დასკვნებს, ნაწარმოებში გადმოცემული  პოეტის სევდის შესახებ(15წ) აქტ3 მასწავლებლის მითითებით მოსწავლე დაფაზე ორ სვეტად ჩამოწერენ,პოეტის პიროვნულ და ზოგადსაკაცობრიო სევდას და დაუკავშირებენ მას ეპოქისა და საწუთროს ორ ვერაგობას(5წ) 3რეფლექსია აქტ4.მოსწავლეები წერენ მცირე ესეს,ამად ვემდური საწუთროს(10წ) აქტ5.ახდენენ თავიანთი ნაშრომების პრეზენტაციას(5წ) აქტ6მასწავლებლის სათანადო კომენტარებით მოსწავლეები კითხულობენ თავიანთ ესეებს (5წ) აქტ7.მასწავლებლის შემაჯამებელი სიტყვა და საშინაო დავალება(5წ)

ენა:
Georgian